教育APP开发指出应试教育体制下的创业缺少基因

普遍现象是，应试教育的确不培养学生的多方面能力，而是过于集中在狠抓卷面成绩。如果这种应试能力使得很多“考霸”轻松拿下公务员考试、研究生考试，甚至使得他们适应体制内规定动作的课题申请、职称评审，成为能迎[...]

普遍现象是，应试教育的确不培养学生的多方面能力，而是过于集中在狠抓卷面成绩。如果这种应试能力使得很多“考霸”轻松拿下公务员考试、研究生考试，甚至使得他们适应体制内规定动作的课题申请、职称评审，成为能迎合学术量化考核机制的普通学者，但这种应试能力并不能使得一个人不在考试以外下功夫就能成为富有洞察力的优秀学者，更不用说经商创业所需要的多方面能力了。在线教育APP软件开发专家提出当前现象。
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于是，同学群长期流传一个笑话：今天不好好读书，将来让学霸给你打工。事实似乎也在印证这个调侃，创业成功的，往往是那些学习成绩不好的所谓“学渣”。

这是为什么呢？当然，我们可以分析出一箩筐似是而非的因果关系。诸如那些成绩不好的同学考不上公务员啊，进不了好单位啊，只能自谋职业了，于是就创业了；还可以说，那些成绩不好的同学家境殷实，读书不是他们鲤鱼跳龙门的唯一路径，反正有家族生意可以继承……但我们还可以说，那些成绩不好的同学摆脱了应试教育的评价机制，更具有冒险精神，他们输得起，不像考霸那样只能依赖体制性的外在评价；那些成绩不好的同学把人家考霸花在刷题上的时间用来调皮捣蛋和思考人生了……于是，所谓的“学渣”具备了考霸们所缺乏的社交能力、创新思维、闯荡精神，而这些，恰恰是创业所需要的个人特质。

吊诡的是，今天，连官方也在倡导大学生毕业后自主创业，甚至提供支持大学生休学创业的制度环境和资源优惠条件。这种倡导，会不会和基础教育缺乏“职商”、“财商”教育脱节呢？这就像，我们从来没有教给孩子们做菜的技艺，也从不让他们靠近厨房，却在某一天要求他们当大厨，端出一桌子的佳肴？

即便是对他们向往的那些所谓“稳定”职业，也往往充满着错误的期待。譬如有些人会以为学术工作就是闲逸稳定，拥有两个长长的假期，只要会搞课题评上职称就万事大吉，他们丝毫没有意识到，学术研究恰恰是思想上大的冒险。广州教育APP软件开发专家的理解。生活与工作融为一体，思想片刻不停，缺乏问题意识和学术激情，是难以有所创见的。

一个充分发挥个人天赋和优势的社会，应当是有人激情创业，有人只爱沉思写作独处，有人乐于从政当政治明星，有人连投票也慵懒，有人当企业家，有人当艺术家哲学家，有人只愿意去动物园给海马刷毛……

唯有职业选择多样化，一个社会的经济发展才不会呈现某些领域扎堆拥堵的过剩现象，也才大限度缓解行业性人才匮乏的冷门效应。过剩和过冷，都不是健康有活力的经济生态和社会结构。

常有人羡慕美国出了多少多少退学创业成功的杰出企业家，从比尔·盖茨到新的VR弄潮儿——虚拟现实头盔Oculus Rift的发明者、90后帕尔默·拉奇，无不是退学投入创业的典范。但是，广州教育APP软件开发认为在羡慕的同时，又有多少人真切思考过，应试教育体制下出来的“刷题机器们”，本身很可能就缺乏创业基因呢？